TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN DE LA INGENIERÍA

Parte 3: Generando una nueva docencia

APRENDER A SER PROFESOR

Durante años me obsesionó la pregunta qué es aprender. Si bien no existe una respuesta correcta ni una sola forma de hacerlo, es posible encontrar la que te hace más sentido a ti.

Vivimos en una época fascinante para redescubrir nuestras capacidades de aprender y enseñar. Me sumergí en una investigación profunda y te dejo los mejores recursos para que tú también lo hagas más abajo.

Lo que te puedo contar es que fui afortunado ya que me encontraba en el laboratorio perfecto para ser docente. Todo el modelo de formación que habíamos creado en ingeniería establecía como eje la mejora continua tanto de los cursos como de l@s profesor@s. Revisábamos constantemente lo que funcionaba y lo que no, por lo que pude aprender y mejorar.

En todos los cursos que realicé, tuve una dupla docente, es decir, un profe que hace la clase contigo. Cada vez era un nuevo desafío. Tod@s somos diferentes y no hay un@ profesor@ igual a otr@. Esto me permitió ver una diversidad de estilos e ir aprendiendo nuevas formas de hacer lo mismo. También me dio confianza en mi propia forma de hacer clases.

Nunca me imaginé ser profesor y hoy veo que mi experiencia como profesor ha permeado casi todos los ámbitos en que me desenvuelvo. Probablemente porque más importante que lo que uno dice en una clase, es lo que uno hace en ella. L@s estudiantes aprenden más de quienes somos, no tanto de lo que hacemos o decimos. L@s profesor@s modelamos, por ello, se vuelve tan importante saber quién eres. Y yo no lo tenía tan claro.

Llega un punto en el camino donde uno vuelve a preguntarse quién es uno. Para algun@s viene con la crisis de la adultez, y en mi caso, a mi me estaba esperando en la sala de clases. ¿Quién soy cuando hago clases?

Por un lado, observando a mis pares, me di cuenta que uno no puede dejar de ser uno mismo. En cada cosa que uno hace, está presente nuestra esencia, seamos conscientes o no. ¿Pero cuál es esa esencia?

Leyendo a Ken Robinson, me di cuenta que muchas personas encuentran un lugar que les permite expresar todo su potencial, su esencia si se quiere, y a ese lugar le llama “la zona”. Siguiendo esta pista llegué al concepto de flujo, inaugurado por Mihaly Csíkszentmihályi en los 70. El estado de flujo, en las personas, es en parte olvidarse de uno mismo, del paso del tiempo, y a la vez, entrar en un estado de concentración tal que te permite usar tus capacidades al máximo sin sentir que es un esfuerzo.

Todos sentimos o hemos sentido esta sensación, pero lo más curioso es que este estado de flujo, que muchas veces lo obtenemos jugando y nos da mucho placer, pasa desapercibido.

De algún modo, acepté que si bien no puedo saber cuál es mi esencia, por lo menos, puedo encontrar un camino para que se exprese lo más posible.

Si hay algo que quiero modelar en mis estudiantes, ser un ejemplo para ell@s, es estando en el estado de flujo. Fue así como me interesé en las condiciones que permiten que ese estado de flujo aflore y eso me llevó a los proyectos propios y el trabajo autónomo.

Nuevamente, fui muy afortunado ya que pude probar muchas formas de facilitar (y dificultar) entrar en ese estado de flujo, en mí y en mis estudiantes, a través de los proyectos de emprendimiento e innovación. Incluso creamos el Make iT Lab, un espacio ideal para el trabajo autónomo que me permitió aplicar todos estos aprendizajes fuera del espacio obligatorio de los cursos.

Luego de varios años, por fin había logrado una forma de trabajo y de hacer clases que me permitía sentirme a gusto. Y fue así como en este estado de flujo, algo nuevo emergió que cambiaría todo. Su nombre es Gaspar.

Algunas Experiencias

Lecturas para Profundizar